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初中示范课:让心跟着梦想跳动

来源:科普委  作者:科普委   时间:2012-09-06

   

 

    

   

      

   

        

   

       

   

   

   

   

 

   

初中示范课 让心跟着梦想跳动
教学方案
 
一、教学目标
1. 知识掌握:了解兴趣、能力和理想各自的特征及三者之间的关系。
2. 思维拓展:明白理想的实现需要兴趣的支持,能力的增长,还需要个人付出意志和努力。
3. 技能提升:能够为自己的理想制定长期目标和短期目标。
二、教学注意事项
1. 注意掌握视听片段放映和游戏活动的时间分配,控制好课堂节奏。
2. 谈自己的理想要与实现途径相结合。
3. 建议布置课后作业,《我的理想计划书》。
三、理念引领
1. 理想和现实之间并不总能保持一致,很多时候存在巨大冲突,我们应当积极应对冲突,用适当的方式调和理想与现实之间的矛盾。
2. 理想的实现不但需要兴趣的支持和坚韧的意志,还应制定切实可行的计划作为保障。
四、主要术语
1. 兴趣:是经常推动人们认识活动的内部机制,它是个人活动动机的重要方面。兴趣主要推动人们对自然界和社会生活的深刻的认识,能使人们积极寻求满足认识需要的途径与方法。①
2. 能力:广义的能力通常指完成某种作业所必备的心理和行为条件,包括完成这种作业的有效方式以及与此相应的个性心理品质。狭义的能力则仅指保证顺利完成一定活动所必需的心理特征。有些能力(如观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力)则是从事任何活动所共同要求的能力,这些能力叫一般能力。②
3. 理想:人对合乎客观规律的美好未来事物的想象。理想与幻想均同个人的愿望、未来的活动相联系,但幻想不一定以客观规律为依据,往往不一定有实现的可能。而理想体现了事物发展的客观规律,故将来可能实现。③
五、教学工具
多媒体、黑板、粉笔
学生手册和笔(学生必备)
课程PPT一份
视听类素材
编号    时长      节选电影        内容简述
Pd1 (3′11″)     《飞》    刘百刚说他的理想是造一架飞机,他的朋友小猜觉得他这是空想。
Pd2 (2′44″)     《飞》    刘百刚最初的尝试失败了,他决定外出挣钱,学技术,五年后他学成回来开始造飞机。
Pd3 (3′22″)     《飞》    刘百刚试飞失败,朋友建议他用数学方法计算鸟类翅膀长度和重量的比例,刘百刚有所顿悟。
Pd4 (3′45″)     《飞》    刘百刚试飞多次都以失败告终,但他没有气馁,坚持不断地试飞,终于成功飞上蓝天。
SⅡ-11-01 (5′)    歌曲《我的未来不是梦》
六、讲课大纲
第一阶段   导入
活动和解读
第二阶段   理解何谓理想及实现理想的途径
          步骤1 何谓理想,及其与空想的区别
                  放片段1
                  问题与讲解
          步骤2 实现理想所需要的基础性的条件
                  放片段2
                  问题与讲解
          步骤3 突破瓶颈,实现理想所必需的其他条件
                  放片段3
                  问题与讲解
          步骤4 理解意志力对实现理想的作用
                  放片段4
                  问题与讲解
第三阶段   结束与升华
             合唱《我的未来不是梦》
             教师做结束语,升华主题,学生分享收获与感受
             填写《我的理想计划书》,或布置课后作业
七、背景信息
创造行为,个体产生具有独特性、新颖性和价值性成果的行为。其特点:(1)具有强烈的创造欲望和解决某一具体问题的观念意向;(2)具有获取某种基本价值的目标,并考虑实现创造行为主客观现实的可能性;(3)采用破除传统、习惯思维的方式,并赋予行为以创新的内涵。这些均是创造行为与一般行为区别的要点。④
成就需要理论,亦称“成就激励理论”。(1)美国心理学家麦克利兰(D.C.Meclelland)提出的一种有成就需要者如何在竞争中取得成功并得到满足的管理理论。认为个体的成就需要与他所处的经济、文化、社会、政府的发展程度有关,社会气氛也影响着人们的成就需要。成就需要强的人,事业心强、进取性大,把个人的成就看得比金钱更重要,他们在工作中因克服困难、解决难题、取得成功所带来的喜悦与振奋超过物质奖励。成就需要是个体在社会生活领域中对渴望成功地完成某件事情的客观需要的一种主观状态。当个体接受在社会生活各个方面有成就要求时,就会转化为成就需要。其高低影响个体的成就效果。高成就需要者具有三种心理品质:①喜欢能够发挥独立解决问题能力的环境,从事富有挑战性的工作,并从中获得满足;②在从事冒险性工作之前总要经过一番周密思考,并制定有限的成就目标;③必须有明确的不间断的关于工作进展的反馈,如得到嘉奖、提升工资、晋升职务等,使其获得莫大的成就感。对这种高成就需要可以通过教育加以培养训练。(2)成就需要是美国人格心理学家默里(H.A.Murray)所提出的28种需要之一,即认为人具有坚忍不拔、克服困难、追求成就、超越他人、提高自尊的需要。艾肯生认为成就需要源于人们对自己所做事情的评价、仅想有所成就的学生,还不会去寻求成功;只有在发现其所做的工作被评价时,才会有强烈的成就感和想做好事情的需要。⑤
参考文献
① 时蓉华 主编.社会心理学词典.成都: 四川人民出版社.1988.第135-136页
② 车文博 主编.心理咨询大百科全书.杭州: 浙江科学技术出版社.2001.第128页
③ 车文博 主编.当代西方心理学新词典.长春: 吉林人民出版社.2001.第190页
   车文博 主编.当代西方心理学新词典.长春: 吉林人民出版社.2001.第47页
⑤ 车文博 主编.当代西方心理学新词典.长春: 吉林人民出版社.2001.第40页
八、附录:学生活动页
1. 活动名字:我想——我能
每个人都有自己的理想,但是“想做的”和“能做的”事情之间并不总是相符,理想和现实有时会发生冲突。请每位同学写下自己“想做”和“能做”的事情,比如“我想做运动员,我能跑得很快”,“我想做艺术家,我能画出一幅好看的画”等等,思考自己“想做”和“能做”的事情之间有什么关系。
我想                     我能
我想                     我能
我想                     我能
2. 课程结束阶段,请同学们在听歌曲的同时,用5分钟时间完成“我的理想计划书”,并分享收获与体会。这一步骤也可以课后完成。
《我的理想计划书》
我的理想:
具体目标:
支持的因素:
阻碍的因素:
如何善用支持的因素:
如何克服阻碍的因素:
具体行动计划:
为达成目标我将要: